振兴教育的希望在教师

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师”。因此，造就一支思想作风过硬、业务素质精良的教师队伍是教育教学质量得以不断提高的关键所在。要想建立一支德才兼备的师资队伍，就要有师资队伍整体建设的策略。这个整体策略，就是“多侧面、多层次、多渠道、多形式，建设师资队伍”。

首先，从师资建设的内容上看，需要多侧面地进行。一是政治思想领域，关于国家颁发的各项政策文件，先组织干部学习，再扩展到广大党员和积极分子，最后组织全体教师广泛学习，使大家能够逐步深入地理解建设精神文明的重要意义，并对照自己的工作实际具体落实。二是师德行为领域，开展师德教育系列活动，学习《师德文件汇编》，召开“师德教育报告会”，寻找身边的师德闪光点，开展师德征文活动，开展“师德核心问题”大讨论。同时，增强教师热爱学生，热爱教育事业的热情和责任感，为创建一流的教师队伍加大原动力。三是业务技能领域，加强各个方面的交流合作，倾吐问题和困难，群策群力，这样不仅可以共同帮助和协调解决，而且还可以增强主体意识、合作意识、全局意识和素质意识。提高校长、教导主任的教学管理能力，使教学管理正常化、规范化、科学化。建立每位教师、每所学校的教学动态档案，组织示范课、观摩课、讲评课、研讨课，从备课到评课指导系列化。教育要发展，科研要先行。必须加强教育科学研究。课题组是学校开展教育科研活动的基本单位。一个人员配置合理、研究氛围浓厚的课题组，是促进教师迅速成长、培养教育教学骨干的摇篮。组内教师的交往，包括信息的交流，思维的碰撞及人格魅力的交互影响，这都是课题组辐射出的群体效应。充分发挥这种效应，是促进教师科研素质持续提高的有效途径。

其次，从师资队伍建设的对象上看，需要多层次进行。包括三个层面：一是面向全体教师职务培训，学历达标培训等。只有全面提高全体教师的职务水平和文化水平，才能创出一流的教育质量，才能完善素质教育中文化教育的目标，也才能为国家培养出跨世纪的高科技人才。二是面向部分骨干教师及中青年教师的培养与使用。中青年教师是教育事业未来发展的主力军，谁忽视了中青年教师的队伍建设，谁就失去了二十一世纪教育的优势。因此，创造和建立中青年优秀教师脱颖而出的机会和环境，是加强师资队伍的重要保障。应为他们提供成长的舞台，使他们有展露才华实现自我追求和人生价值的机会。在各类先进评选中，实行向中青年教师倾斜的政策，重视和培养中青年教师的典型。三是名师工程，面向少数顶点教师，形成能不断涌现特级教师、学科带头人的局面。